Луганск. ЛНУ им. Т.Г. Шевченко. 2018. 40 с. Введение. Эпоха Возрождения. Мировоззрение эпохи Возрождения. Образование в эпоху Возрождения. Вывод к разделу I. Идеи педагогов-гуманистов и возможности их применения в современной системе образования. Взгляды педагогов эпохи Возрождения на воспитание и обучение. Актуальность идей педагогов Возрождения для современности. Вывод к...
Луганск. ЛНУ им. Т.Г. Шевченко. 2020. 24 с. Введение. История создания, содержание и композиция «Повести временных лет». Связь произведения с устной речью. Письменные источники. Лексика и типы языка «Повести временных лет». Заключение. Список литературы.
Луганск. ЛНУ им. Т.Г. Шевченко. 2019. 19 с. Введение. Определение понятия «стиль». Функциональные стили языка. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Художественный стиль. Разговорный стиль. Заключение. Список использованной литературы.
Луганск. ЛНУ им. Т.Г. Шевченко. 2018. 16 с. Введение. Категории «трагическое» и «героическое» в повести В. Быкова «Дожить до рассвета». Особенности воплощения трагического и героического в повести Г. Бакланова «Навеки девятнадцатилетние». Заключение. Список использованной литературы.
Луганск. ЛНУ им. Т.Г. Шевченко. 2018. 20 с. Введение. Подходы к формированию числительных как части речи в старославянском языке. Традиционный подход к формированию числительных в старославянском языке. Взгляд на числительное как на отдельную часть речи в старославянском языке. Исторические изменения в системе числительных. Составные, дробные и собирательные числительные....
Луганск. ЛНУ им. Т.Г. Шевченко. 2018. 18 с. Введение. Теоретические и методические аспекты педагогических взглядов Л.Н. Толстого. Взгляды Л. Н. Толстого на народное образование, воспитание и школу. Идеи Л.Н. Толстого о воспитании и обучении. Педагогическая практика Л.Н. Толстого. История педагогической деятельности Л.Н. Толстого. Устройство Яснополянской школы Л. Н. Толстого....
Пособие для учителей. — М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1960. — 256 с. Страницы 147-158 повреждены. Социально-политическая борьба в пору создания пьесы «Вишнёвый сад». Третий этап русского освободительного движения. Социально-политическая борьба против самодержавия. Цензурное неистовство. Формирование двух основных позиций:...
Пособие для учителей. — М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1960. — 256 с. Страницы 147-158 повреждены. Социально-политическая борьба в пору создания пьесы «Вишнёвый сад». Третий этап русского освободительного движения. Социально-политическая борьба против самодержавия. Цензурное неистовство. Формирование двух основных позиций:...
Статья. — Филологические науки. — 1987. — №2 (158). — С. 3-8. В статье рассматривается понятие внутренней формы, её влияние на образность и ясность художественного текста, трактовка внутренней формы А.А. Потебнёй.
Статья. — Филологические науки. — 1987. — №2 (158). — С. 3-8. В статье рассматривается понятие внутренней формы, её влияние на образность и ясность художественного текста, трактовка внутренней формы А.А. Потебнёй.
М.: Советский писатель, 1973. Книга А.Л. Штейна «Мастер русской драмы» представляет собой исследование о творчестве великого русского драматурга А.Н. Островского. Книга состоит из ряда этюдов, посвящённых основным произведениям Островского, таким, как «Свои люди – сочтёмся», «Гроза», «На всякого мудреца довольно простоты», «Лес», «Волки и овцы», «Бесприданница». В монографии...
М.: Советский писатель, 1973. Книга А.Л. Штейна «Мастер русской драмы» представляет собой исследование о творчестве великого русского драматурга А.Н. Островского. Книга состоит из ряда этюдов, посвящённых основным произведениям Островского, таким, как «Свои люди – сочтёмся», «Гроза», «На всякого мудреца довольно простоты», «Лес», «Волки и овцы», «Бесприданница». В монографии...
М.: Просвещение, 1974. Книга посвящена характеристике творческого пути драматурга, анализу идейно-эстетического своеобразия его пьес, их новаторской роли в развитии отечественной драматургии и сценического искусства. Автор книги широко рассматривает сюжеты пьес драматурга, жанровое и композиционное своеобразие его произведений, а также язык как важнейшее средство характеристики...
М.: Просвещение, 1974. Книга посвящена характеристике творческого пути драматурга, анализу идейно-эстетического своеобразия его пьес, их новаторской роли в развитии отечественной драматургии и сценического искусства. Автор книги широко рассматривает сюжеты пьес драматурга, жанровое и композиционное своеобразие его произведений, а также язык как важнейшее средство характеристики...
Учебное пособие для филологических факультетов вузов. — Н.Б. Мечковская, Б.Ю. Норман, Б.А. Плотников, А.Е. Супрун. — Минск: Вышэйшая школа, 1983. — 456 с. Пособие состоит из трех центральных разделов: «Сущность языка», «Структура языка» и «Язык как исторически изменяющееся явление». По Введении раскрыты исторические предпосылки и особенности современного общего языкознания. В...
Учебное пособие для филологических факультетов вузов. — Н.Б. Мечковская, Б.Ю. Норман, Б.А. Плотников, А.Е. Супрун. — Минск: Вышэйшая школа, 1983. — 456 с. Пособие состоит из трех центральных разделов: «Сущность языка», «Структура языка» и «Язык как исторически изменяющееся явление». По Введении раскрыты исторические предпосылки и особенности современного общего языкознания. В...
Сост., вступ. ст., коммент. А.Б. Есина. — М.: Высшая школа, 1989. — 160 с. — (Классика литературной науки). В книгу вошли лучшие работы выдающегося советского литературоведа А.И. Белецкого: «В мастерской художника слова», «Об одной из очередных задач историко-литературной науки», «Проблема синтеза в литературоведении», «Наука и схоластика». Труды ученого помогут более глубокому...
Сост., вступ. ст., коммент. А.Б. Есина. — М.: Высшая школа, 1989. — 160 с. — (Классика литературной науки). В книгу вошли лучшие работы выдающегося советского литературоведа А.И. Белецкого: «В мастерской художника слова», «Об одной из очередных задач историко-литературной науки», «Проблема синтеза в литературоведении», «Наука и схоластика». Труды ученого помогут более глубокому...
Статья из книги: Развитие реализма в русской литературе. В 3 т. Т. 1. — М.: Наука, 1972. — С. 43-121. В статье рассматривается начальный этап становления реализма в русской литературе – просветительский реализм, формулируются отличия просветительского реализма от классицизма, освещается творчество Фонвизина, Хемницера, Новикова, Радищева, Крылова, Грибоедова.
Статья из книги: Развитие реализма в русской литературе. В 3 т. Т. 1. — М.: Наука, 1972. — С. 43-121. В статье рассматривается начальный этап становления реализма в русской литературе – просветительский реализм, формулируются отличия просветительского реализма от классицизма, освещается творчество Фонвизина, Хемницера, Новикова, Радищева, Крылова, Грибоедова.
Статья из книги: Развитие реализма в русской литературе. В 3 т. Т. 1. — М.: Наука, 1972. — С. 7-42. В статье сравниваются идейные и социальные предпосылки возникновения реализма в европейской и русской литературе, рассматривается развитие художественного метода, формулируются особенности реализма в русской литературе.
Статья из книги: Развитие реализма в русской литературе. В 3 т. Т. 1. — М.: Наука, 1972. — С. 7-42. В статье сравниваются идейные и социальные предпосылки возникновения реализма в европейской и русской литературе, рассматривается развитие художественного метода, формулируются особенности реализма в русской литературе.
Статья из книги: С разных точек зрения: Избавление от миражей. Соцреализм сегодня. — М.: Советский писатель, 1990. — С. 238-269. В статье содержатся размышления автора о литературном процессе советского времени, о влиянии на него идеологии, о «заказной литературе», о писателях современной и предшествующей эпох и изменениях, которые происходят в литературе в конце XX века.
Статья из книги: С разных точек зрения: Избавление от миражей. Соцреализм сегодня. — М.: Советский писатель, 1990. — С. 238-269. В статье содержатся размышления автора о литературном процессе советского времени, о влиянии на него идеологии, о «заказной литературе», о писателях современной и предшествующей эпох и изменениях, которые происходят в литературе в конце XX века.
Л.: Советский писатель, 1961. – 371 с. О формах художественного обобщения. Роман – новый род поэзии. Реализм и художественное новаторство. О творческом методе и художественных стилях. Многообразие стилей в реалистическом искусстве.
Л.: Советский писатель, 1961. – 371 с. О формах художественного обобщения. Роман – новый род поэзии. Реализм и художественное новаторство. О творческом методе и художественных стилях. Многообразие стилей в реалистическом искусстве.
Статья из книги: Эйхенбаум Б.М. О литературе: Работы разных лет. — М.: Советский писатель, 1987. — С. 3-32. В статье даётся обзор деятельности Б.М. Эйхенбаума как критика и теоретика литературы в связи с его биографией. Рассмотрены идейные предпосылки сближения и расхождения учёного с ОПОЯЗом.
Статья из книги: Эйхенбаум Б.М. О литературе: Работы разных лет. — М.: Советский писатель, 1987. — С. 3-32. В статье даётся обзор деятельности Б.М. Эйхенбаума как критика и теоретика литературы в связи с его биографией. Рассмотрены идейные предпосылки сближения и расхождения учёного с ОПОЯЗом.
Статья из книги: Русская наука о литературе в конце XIX - начале XX века. — М.: Наука, 1982. — С. 234-249. Предпосылки, истоки и источники формализма. Своеобразие русского формализма. Начало русского формализма. Статьи В.Я. Брюсова и Андрея Белого. Футуристы. "Воскрешение слова" В.Б. Шкловского (1914).
Статья из книги: Русская наука о литературе в конце XIX - начале XX века. — М.: Наука, 1982. — С. 234-249. Предпосылки, истоки и источники формализма. Своеобразие русского формализма. Начало русского формализма. Статьи В.Я. Брюсова и Андрея Белого. Футуристы. "Воскрешение слова" В.Б. Шкловского (1914).
М.: Высшая школа, 2003. — 365 с. В книге освещается творчество всех крупнейших писателей русского зарубежья, составляющее основу вузовской программы. Среди них представители «трёх волн» эмиграции: И.А. Бунин, И.С. Шмелёв, Д.С. Мережковский, Б.Ю. Поплавский, В.В. Набоков, И.В. Елагин, И.А. Бродский, А.И. Солженицын и многие другие. Впервые литература русского зарубежья...
М.: Высшая школа, 2003. — 365 с. В книге освещается творчество всех крупнейших писателей русского зарубежья, составляющее основу вузовской программы. Среди них представители «трёх волн» эмиграции: И.А. Бунин, И.С. Шмелёв, Д.С. Мережковский, Б.Ю. Поплавский, В.В. Набоков, И.В. Елагин, И.А. Бродский, А.И. Солженицын и многие другие. Впервые литература русского зарубежья...
Учебное пособие для филологических специальностей. — М.: Высшая школа, 1982. — 176 с. В книге анализируются различные грани драматургического искусства Л.Н. Толстого: своеобразие конфликта и характера, жанровая природа, особенности психологизма и архитектоники. Типологический принцип позволяет не только полнее представить творческую индивидуальность Толстого-драматурга, но и...
Учебное пособие для филологических специальностей. — М.: Высшая школа, 1982. — 176 с. В книге анализируются различные грани драматургического искусства Л.Н. Толстого: своеобразие конфликта и характера, жанровая природа, особенности психологизма и архитектоники. Типологический принцип позволяет не только полнее представить творческую индивидуальность Толстого-драматурга, но и...
Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1980. – 103 с. В книге в увлекательной и популярной форме рассказывается об истоках и становлении русского романтизма как литературного направления, повлиявшего на весь ход развития нашей художественной литературы. Используя новейшие достижения науки о литературе, автор анализирует творчество крупнейших русских писателей-романтиков,...
Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1980. – 103 с. В книге в увлекательной и популярной форме рассказывается об истоках и становлении русского романтизма как литературного направления, повлиявшего на весь ход развития нашей художественной литературы. Используя новейшие достижения науки о литературе, автор анализирует творчество крупнейших русских писателей-романтиков,...
Статья из книги: Сакулин П.Н. Филология и культурология. — М.: Высшая школа, 1990. — С. 133-164. Постановка проблемы. Место данного очерка в общем плане «Науки о литературе». Двоякое значение термина «стиль». Стили литературных школ и их теория. Терминология стилей. Терминологический фонд стилей. Анонимные стили. Беспорядочная утилизация терминов. Фиксация стилевых терминов....
Статья из книги: Сакулин П.Н. Филология и культурология. — М.: Высшая школа, 1990. — С. 133-164. Постановка проблемы. Место данного очерка в общем плане «Науки о литературе». Двоякое значение термина «стиль». Стили литературных школ и их теория. Терминология стилей. Терминологический фонд стилей. Анонимные стили. Беспорядочная утилизация терминов. Фиксация стилевых терминов....
К.: Наукова думка, 1989. — 224 с. В монографии исследуется широкий круг литературоведческих проблем, которые разрабатывались А.И. Белецким – выдающимся советским учёным-филологом. Особое внимание уделено эстетическому наследию классиков марксизма и его творческому применению в вопросах литературной теории; проблемам специфики литературы и искусства, психологии художественного...
К.: Наукова думка, 1989. — 224 с. В монографии исследуется широкий круг литературоведческих проблем, которые разрабатывались А.И. Белецким – выдающимся советским учёным-филологом. Особое внимание уделено эстетическому наследию классиков марксизма и его творческому применению в вопросах литературной теории; проблемам специфики литературы и искусства, психологии художественного...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1980. — 190 с. Книга предназначена учителям, ведущим факультативные занятия по русской драматургии в старших классах. Большое внимание в пособии уделяется рассмотрению как идейного содержания, проблематики, образной системы, общественно-нравственного звучания, так и художественному своеобразию классических произведений русской драматургии...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1980. — 190 с. Книга предназначена учителям, ведущим факультативные занятия по русской драматургии в старших классах. Большое внимание в пособии уделяется рассмотрению как идейного содержания, проблематики, образной системы, общественно-нравственного звучания, так и художественному своеобразию классических произведений русской драматургии...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 144 с. В книге рассматриваются литературные направления, течения и методы в русской и зарубежной литературе XVII-XIX вв. Все теоретические проблемы автором решаются в процессе анализа произведений, изучаемых в школе. В качестве иллюстративного материала используется широко не только русская, но и зарубежная литература....
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 144 с. В книге рассматриваются литературные направления, течения и методы в русской и зарубежной литературе XVII-XIX вв. Все теоретические проблемы автором решаются в процессе анализа произведений, изучаемых в школе. В качестве иллюстративного материала используется широко не только русская, но и зарубежная литература....
М. : Издательство МГУ, 1991. – 159 с. В монографии исследуются основные тенденции в изучении жанра романа и предлагаются своё, авторское понимание романной структуры и принципы её классификации. Для специалистов-филологов и всех, интересующихся вопросами литературоведения. Теоретические основы типологического изучения романа. Становление романа во французской литературе конца...
М. : Издательство МГУ, 1991. – 159 с. В монографии исследуются основные тенденции в изучении жанра романа и предлагаются своё, авторское понимание романной структуры и принципы её классификации. Для специалистов-филологов и всех, интересующихся вопросами литературоведения. Теоретические основы типологического изучения романа. Становление романа во французской литературе конца...
М.: Наука, 1990. – 288 с. Современный роман анализируется в контексте мировой литературы. Спектр теоретических проблем достаточно широк: обогащение реализма как творческого метода, концепция мифа, проблемы рецепции художественно произведения, возможности литературы в формировании нового мышления. Жанрово-стилевые особенности современного романа связаны с исследованием...
М.: Наука, 1990. – 288 с. Современный роман анализируется в контексте мировой литературы. Спектр теоретических проблем достаточно широк: обогащение реализма как творческого метода, концепция мифа, проблемы рецепции художественно произведения, возможности литературы в формировании нового мышления. Жанрово-стилевые особенности современного романа связаны с исследованием...
Хрестоматия. — Под редакцией А.Е. Супруна. — Минск: Вышэйшая школа, 1977. — 368 с. Учебное пособие для студентов филологических факультетов университетов и педагогических институтов. В книге собраны извлечения из важнейших лингвистических трудов по курсу «Введение в языкознание». Извлечениям из трудов каждого языковеда предшествует краткая научно-биографическая справка об их...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1964. — 304 с. Целостное изучение – один из путей анализа произведения. Методика целостного изучения эпического произведения. «Отцы и дети» И.С. Тургенева. Своеобразие конфликта романа и задачи его изучения. Система уроков по разбору романа. Вступительное занятие. Некоторые приёмы изучения художественного своеобразия писателя. Базаров и...