Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как преподавать историю в современной школе: теория и методика. Лекции 1-4

МПГУ, исторический факультет, 4 курс 1 семестр, сентябрь-декабрь 2009, 7 лекций. Бахмутова Людмила Семёновна. Методика преподавания истории. Лекции: Теория методики обучения истории. Концепции исторического образования в старшей школе. План: Цели исторического образования, их реализация в учебно-историческом процессе. Образовательные стандарт – базовый и профильный уровень....

Учебник для ВУЗов. — М.: Владос, 2003. — 384 с. В учебнике представлен отечественный и мировой опыт преподавания и изучения истории в школе. Особое внимание обращено на актуальные проблемы исторического образования во России, его цели, структуру и содержание. Предметом специального рассмотрения в учебнике является развитие познавательных возможностей учащихся в обучении...

Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Владос, 2000. — 270 с. Практикум по методике преподавания истории посвящен основным вопросам подготовки к преподаванию истории в школе. Он содержит материал как теоретического, так и практического характера, необходимый учителю в повседневной работе. Углубленно рассматриваются современные методы, приемы и средства...

Учебное пособие. — Калининград: Калининградский университет, 2000. — 95 с. Пособие призвано помочь студентам университета и учителям истории познакомиться с теми изменениями, которые происходят в современной школе в сфере исторического образования. В основу пособия положен материал курса «Методика преподавания истории», который читается на историческом факультете...

М.: Владос, 2000. — 320 с. — (Б-ка учителя истории). — ISBN 5-691-00554-5. «Методический справочник учителя истории» - первое в России издание подобного типа. В книге раскрывается сущность методической терминологии, полезной учителю и студенту в практической работе и учебе. Справочник содержит описание ряда новых методик обучения. Предназначен для учителей школ, лицеев,...

Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. — 471 с. Автор книги - доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, предлагает новую, личностно-ориентированную технологию построения уроков истории. Обращаясь к культурно-историческому явлению, соотнесенному с предметной темой, строятся новые типы уроков: урок-образ, урок логического мышления, урок настроения, урок...