Логопедическая работа с детьми с ДЦП

БГПУ им Танка. Минск, 2018. Преподаватель Сапогова О.Содержит краткие ответы на вопросы к экзамену.Понятие «ДЦП», причины, механизмы, симптоматика.
Анатомо-физиологическая хар-ка детей с ДЦП. Статистические данные о распространенности.
Психологические и психолингвистические особенности детей с ДЦП.
Хар-ка двигательных расстройств у детей с ДЦП.
Виды речевых расстройств у детей с ДЦП.
Организация коррекционно-логопедической работы с детьми с ДЦП.
Хар-ка речевой деятельности у детей с нарушениями слуха.
Специфика логопед работы по устранению речевых расстройств у детей с нарушением слуха.
Коррекц-пед работа с детьми после кохлеарной имплантации.
Хар-ка уровней сформированности речи у слепых и слабовидящих детей.
Специфика коррекц-логопедич работы по устранению речевых расстройств у детей с нарушениями зрения (Л.С.Волкова и др).
Особенности речевого развития у детей с ДЦП. Хар-ка доречевого развития ребенка при ДЦП.
Содержание, методы и приемы обследования лиц с ДЦП.
Специфика работы по развитию словаря у детей с ДЦП.
Дидактический материал и инструментарий, используемый на занятиях с детьми дошк возраста с ДЦП.
Специфика работы по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей с ДЦП.
Условия, определяющие прогноз и динамику развития речи при ДЦП.
Психолого-педагогическая работа с детьми с синдромом Дауна.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми с синдромом Дауна.
Взаимосвязь и преемственность в работе логопеда, воспитателя и родителей с детьми с сенсорными нарушениями.
Хар-ка степеней ИН: легкая, умеренная, тяжелая и глубокая.
Охарактеризовать 5 групп детей с ИН с учетом речевого дефекта (Р.И.Лалаева).
Специфика нарушений речи у детей с различной степенью ИН.
Логопедич работа с детьми с легкой степенью ИН.
Логопедич работа с детьми с умеренной и тяжелой степенью ИН.