Наторп Пауль. Избранные работы

Составитель В. А. Куренной. — М.: Территория будущего, 2006. — 384 с. — (Университетская библиотека Александра Погорельского).Пауль Наторп (1854–1924) является одним из столпов марбургской школы неокантианства — цитадели «чистой философии» в Германии.
конца XIX — начала XX вв. Значение зрелых форм неокантианства чрезвычайно велико для последующего развития и современного состояния философии не только в Германии, но и во всем мире.
Весьма значительный корпус работ Пауля Наторпа посвящен педагогике. И хотя педагогика рассматривается им как самостоятельная часть философской систематики, он тем не менее парадоксальным образом заявляет: «педагогика вообще есть не что иное, как конкретная философия». Сочинения Наторпа, посвященные педагогике, в наибольшей степени привлекали внимание русских дореволюционных переводчиков, и, на наш взгляд, представляют собой определенный интерес для современного читателя, далекого от специальной философской проблематики.Виталий Куренной. Философия и педагогика Пауля Наторпа.
Философия и психология.
Философская пропедевтика. Общее введение в философию и основные начала логики, этики и психологии.
Предисловие к русскому переводу.
Общее введение в философию.
Понятие, метод и разделение философии.
Основные начала логики.
Главнейшие учения о понятии, суждении, умозаключении и доказательстве.
Основные положения теории познания.
Основные начала этики.
Чистая этика.
Конкретная этика.
Приложение. Задача эстетики и философии религии.
Начальные основы психологии.
Кант и марбургская школа.
Культура народа и культура личности. Шесть лекций.
Социальная педагогика Песталоцци.
Домашнее и школьное воспитание как фундамент культуры народа.
Воспитание детей послешкольного возраста.
Работа над образованием взрослых в интеллектуальном и техническом отношении.
Работа над образованием взрослых в нравственном, эстетическом и религиозном отношении.
О свободе и личности.
Философия как основа педагогики.
Густав Шпет. Предисловие.
Философия как целое — основа педагогики.
Участие чистых законоустанавливающих наук (логики, этики и эстетики) в обосновании педагогики.
Участие психологии в обосновании педагогики.
Построение педагогической системы.
Вспомогательные науки педагогики и научная подготовка педагога.