Колесник А.В. Формирование психолого-педагогической компетенции у сержантов учебных подразделений в военном вузе

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Елец, Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2016. – 25 с. Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Кошелева Алла Олеговна.Цель исследования. Необходимость теоретического обоснования и практического решения проблемы формирования ППК у сержантов учебных подразделений военного вуза, которая формулируется следующим образом: каковы педагогические условия формирования психолого-педагогической компетенции у сержантов военного вуза.
Научная новизна исследования заключается в следующем: определено понятие "психолого-педагогическая компетенция сержанта учебного подразделения военного вуза", раскрыты его структура и содержание; охарактеризованы принципы и способы системной организации формирования ППК у сержантов военных вузов; разработана, экспериментально проверена педагогическая модель формирования ППК у сержантов учебных подразделений военного вуза; разработаны компоненты, критерии, показатели и уровни сформированности ППК у младших командиров учебных подразделений; обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия, обеспечивающие сформированность ППК у сержантов учебных подразделений в военном вузе.
Теоретическая значимость исследования заключается: в обогащении теории и методики профессионального образования и содержания системной организации формирования ППК у сержантов учебных подразделений военного вуза; в развитии системы ключевых педагогических понятий, относящихся к организации образовательного процесса в высшей военной школе, формулировании конкретных предложений по совершенствованию системы формирования психолого-педагогической компетенции у сержантов учебных подразделений военного вуза в условиях профессиональной подготовки военных специалистов. Результаты исследования вносят определенный вклад в теорию компетентностного подхода, используемого в целях формирования ППК у сержантов, за счет выделенной сущности критериев и особенностей ее формирования у младших командиров учебных подразделений военного вуза.
Практическая значимость исследования. Проведенное исследование вносит значительный вклад в практику работы по подготовке сержантского состава учебных подразделений в военном вузе, предоставляя возможность командирам использовать в работе с сержантами как теоретическую часть исследования для проведения лектория и спецкурса, так и практическую его часть (разработанные автором анкеты, рекомендации, программа по формированию психолого-педагогической компетенции у сержантов учебных подразделений военного вуза). Созданы программные продукты для проведения тестирования сержантов учебных подразделений с целью выявления их психологического типа, определения примерного индекса толерантности и склонности к эмпатии, оценки уровня их интеллектуального развития (программы для ЭВМ: "Психологический тест Кейрси" (Свидетельство № 2018, 2012 г.); "Психологиче-ский тест на темперамент" (Свидетельство № 2019, 2012 г.); "Психологический тест на индекс толерантности" (Свидетельство № 2020, 2012 г.); "Психологический тест на эмпатию" (Свидетельство № 2021, 2012 г.), "Своя игра" (Свидетельство № 2237, 2013 г.), "Педагогический словарь" (Свидетельство № 2238, 2013 г.). Разработанная автором педагогическая программа была реализована в образовательном процессе военных вузов, о чем свидетельствуют полученные автором акты реализации результатов исследования. Разработанные в рамках исследования методические рекомендации могут быть востребованы как в военных, так и в гражданских вузах, приступивших к подготовке сержантов на военных кафедрах. Прошедший экспериментальную проверку лекторий "Психолого-педагогические аспекты деятельности сержантского состава" может быть использован в целях реализации компетентностного подхода в подготовке младших командиров.
Личный вклад соискателя состоит в следующем: конкретизировано содержание понятия "психолого-педагогическая компетенция сержанта", предложено его авторское определение, определяющее ППК как интегративную способность младшего командира к руководству подчиненны-ми, воинским коллективом, характеризующуюся целями обучения на основе компетентностного подхода (знания, умения, владения, опыт); углублены представления о способностях и умениях младших командиров, представляющих собой комплекс служебно-профессиональных действий, основанных на имеющихся у них психолого-педагогических знаниях, позволяющих осуществлять руководство подчиненными (курсантами) на основе аксиологического, личностно-ориентированного и компетентностного подходов; предложен комплекс методов, форм и средств формирования ППК, а также аппарат оценки уровней сформированности психолого-педагогической компетенции.Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы формирования психолого-педагогической компетенции у сержантов учебных подразделений военного вуза
Историко-педагогический анализ системы подготовки младшего командного состава воинских подразделений в российской армии
Система формирования психолого-педагогической компетенции у сержантов учебных подразделений военного вуза
Педагогические условия формирования психолого-педагогической компетенции у младшего командного состава учебных групп военного вуза
Экспериментальная работа по формированию психолого-педагогической компетенции у младшего командного состава учебных групп в военном вузе
Проведение констатирующего эксперимента исследования
Критерии и показатели, уровни сформированности психолого-педагогической компетенции у сержантов учебных подразделений военного вуза
Содержание экспериментальной работы по формированию психолого-педагогической компетенции у младшего командного состава учебных групп военного вуза
Динамика формирования психолого-педагогической компетенции у сержантов учебных подразделений военного вуза
Заключение
Список литературы
Приложение